随着社会的发展和生活的改善,很多家长都认识到幼儿艺术教育的重要性,让孩子从小就在艺术的熏陶中去感受美、表现美、创造美，从而来培养孩子的高尚情操。幼儿舞蹈教学是艺术教育中的一部分，幼儿对舞蹈的喜好也是他们对美的渴求。为了提高幼儿园舞蹈教学的水平，把幼儿舞蹈很好地开展起来，我认为应从以下几个方面着手：

    一、选好教材（图文并用、音舞结合）
    教材内容要适合幼儿的年龄特点，避免成人化。舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。我在教幼儿舞蹈时先将舞蹈内容编成故事讲给他们听，帮助他们理解舞蹈的内容，从而使他们跳起舞来能创造性地表达各种舞蹈形态。如：在教授中班舞蹈《摘葡萄》时，我先自编了一段故事情节来激发幼儿的兴趣，让幼儿在舞蹈中能通过果农的身份来表现自己。在整个活动过程中，幼儿玩得很开心，产生了成就感，感受到了葡萄丰收的景象。

    二、准确地示范（舞蹈专用名称、术语）
    舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的，因此，我在教学中就用生动的形象去启发幼儿。首先，示范动作要准确，节奏要鲜明，要用饱满的舞蹈激情去感染幼儿。如：在舞蹈《大母鸡》中，我将自己想象成一只可爱的母鸡，并充分利用自己的肢体表现出来，从而使幼儿留下了深刻的印象，让他们也能更投入地进行表演。CDn-wWW.2586.WaNG

    三、正确教授动作
    幼儿舞蹈种类繁多，动作也各有不同，我在教幼儿新舞蹈时，先讲清楚动作的要求、规格和要领，并遵循有简到繁的教学原则，将组合分解成单一动作。较难的部分我分解成局部动作，然后经过局部练习、单一练习再进行组合练习。在练习中，运动量和动作幅度要符合幼儿的生理特点，不能只图快而一下子教很多，因为他们一旦曲解了教学内容，纠正起来就很困难，从而达不到预期的效果。

      四、选择有效的训练步骤
      教授一个新的舞蹈，往往要经过若干步骤才能完成，我一般是这样来进行训练的：
     1、乐节奏训练
     我所教的幼儿都在4——6岁之间，节奏感较差，因此在训练中我要求他（她）们能自动的在一个音乐节奏上随旋律的变化而改变节奏。
     2、基本功训练
    幼儿控制能力差，每个动作的起和收都摆胯。在练习中，我要求幼儿起得准、收得称，并进行了基本的控制训练。在训练中，对幼儿身体的软、开度不能操之过急，应恰如其分，先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，最后用手脚来配合动作。
     3、感情训练
    感情是舞蹈的灵魂，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作的表现，而忽视了感情的体验。在训练中，我为了启发幼儿的内在感情，就从训练幼儿的眼睛开始，让他们的视线能随着老师所指的方向移动，能在空间利用假设目标而转动。如：我要求幼儿做数星星的动作时，要感觉自己好象在夜晚的天空看见了无数的星星，并通过眼睛来表现自己在数星星。经过这样的多次训练，幼儿在跳舞时就有了灵感，感情也逼真了。

    在舞蹈教学中，我还运用了编排法。如：在教授歌曲《花蝴蝶》时，我先启发和引导幼儿根据歌词内容配合音乐，自己动脑筋编排舞蹈动作，然后对他们的动作进行一定的修改。这样，大大提高了幼儿的分析能力和综合能力，使他们能将自己所学到、看到的舞蹈动作表现出来，并把它组合成为舞蹈。
    总之，在幼儿的舞蹈教学中，动作应形象、直观，难度不宜过大。同时，我作为一名幼儿舞蹈老师，更要不断地通过观察，去捕捉幼儿动作的造型，不断地进行提炼，并在提高自己的业务素质及舞蹈水平中，积累丰富的经验，以适应幼儿舞蹈发展的需要。