关于高校体育舞蹈教学中提过学生学习兴趣方法的初步研究
来源：不详 时间：2014/8/20 23:27:55 点击：
关于高校体育舞蹈教学中提过学生学习兴趣方法的初步研究
摘要： 兴趣是学生学习的动力，也是教学成功的重要因素。通过在教学过程中，对学生的观察以及发放问卷，发现学生在学习体育舞蹈一段时间后，随着对体育舞蹈的认识，学习体育舞蹈的兴趣反而减弱，学习的积极性也开始下滑，最终导致学习体育舞蹈的人数减少。针对这一现象，如何在教学过程中提高学生的兴趣，运用什么方法提高学生学习体育舞蹈兴趣，达到提高教学效果和教学质量是本文研究的主要目的。
研究内容和假设：如何培养激发学生正确的学习动***，充分调动学习的自觉性、积极性；运用各种教学方法和教学手段，调动学生对体育舞蹈的兴趣。
关键词：体育舞蹈 学生 学习兴趣
研究对象：武汉体育学院体育舞蹈专项及舞蹈学研究生
研究方法：文献法、调查法、观察法
前言
体育舞蹈是一项竞技体育项目，它对技术要求严格规范。因此如何在短短的四年时间内使得学生的体育舞蹈技术达到更高水平，是师范类院校教师所要考虑的问题。体育舞蹈的教学是教师的教和学生的学习、训练等双边活动，一方面要求教师具有专业的技术水平、高尚的道德情操、灵活、多样的教学方法和手段；另一方面要求学生具有正确的学习态度、积极配合教师的教学、认真完成教师布置的任务;只有这两个方面积极配合才能提高教学质量，达到教学目的。CdN-WwW.2586.waNg通过对武汉体育学院体育舞蹈专项及舞蹈学研究生的问卷调查和个别访问，了解影响学生学习体育舞蹈兴趣的因素和学习体育舞蹈的动***，找到体育舞蹈教学中被忽视部分，用以指导我们的教学。
1 如何培养学生学习体育舞蹈的兴趣
人的各种活动都是由一定的动***引起的，大学生的学习活动也是由一定的学习动***支配的，大学生学习动***是比较复杂的，同样的一种行动，可以有几种不同的动***，例如：大学生学习体育舞蹈的动***，有的是为了不断的提高自己的舞蹈水平；有的是为了修学分拿***；有的是为了社会的需要能够找个好岗位；也有的是自己感兴趣了解一下；等等。在体育舞蹈教学中，首先要激发学生正确的学习动***，使学生从试试看的消极状态转变为积极向上的活跃状态，从而变成学习的推动力。学习动***的激发是在学生学习过程中实现的，教师在教材的选择和教学方法的运用中，需要充分发挥体育舞蹈区别于别的项目的特点，如：音乐美、动作美、姿态美、造型美等视觉美感，调动学生对美的追求，为学生营造美的意境，从而激发学生对体育舞蹈的热爱，提高学习的兴趣。
2 教师运用合理的教学手段和方法提高学生的学习兴趣
2.1体育舞蹈文化理论知识的教学
体育舞蹈是一个内外兼修的项目，它不仅是一个体育项目同时也代表一种文化，例如:体育舞蹈中的“绅士风度”，它是英国民族精神的外化，是英国社会各阶层向上流社会融合而成的，要了解绅士风度就要首先了解英国上流社会的贵族精神。“贵族精神是英国上流社会的精神。它是勇敢尚武、崇尚真正的人生态度，优越的主人意识，强烈的社会责任感，矜持待人、保守、固步自封等诸多的品质一种奇妙混合体”。——引自（英国文化模式溯源）若对体育舞蹈所体现的文化不了解，就无法理解舞蹈的内涵。因此体育舞蹈教学中，避免只教动作不教文化的教学形式。此外，在教学过程中，教师要对体育舞蹈的基本理论知识、竞赛规则、礼仪、礼节、服装、社会交往、人际关系、气质、品德等知识进行传授，引导学生对体育舞蹈深入的了解，建立对体育舞蹈的正确认识。通过理论联系实践，使得学生更好的体会理解舞蹈的意境，达到提高兴趣的目的
2.2 基本技术的教学
基本技术的练习一般放在课前的准备活动上，选择恰当的音乐与练习动作完美结合是准备活动的关键，合理的准备活动可以使学生能够快速进入学习状态。一般采用领带法：教师或者舞蹈水平较高的学生进行领带。准备活动的成功于否取决于动作和音乐的选择上，优美的音乐往往会使人陶醉其中，当听到自己熟悉或者喜欢的音乐时，学生往往会情不自禁的手舞足蹈起来，所以教师在平时应多注意音乐的收藏和积累，跟上社会的潮流选择时尚、流行的音乐，根据自己所选的音乐风格搭配合适的舞蹈动作。
基本技术的练习是枯燥的，它是一个长期的、反复的、单一的练习过程，教师在教学中要经常鼓励学生，强调基本技术的重要性，使得学生加强基本技术的练习，基本技术的练习一般采用交叉练习法：快舞——慢舞——快舞——慢舞，例如;拉丁舞基本技术的教学中：
恰恰——伦巴——恰恰——伦巴，两个或者几个不同风格的舞种进行交叉练习，既可以使体力得到合理的分配也提高了学生练习基本技术的兴趣
2.3 组合动作的教学
首先组合动作是在遵循体育舞蹈的运动规律和运动路线的基础上，对多部位的基本动作进行不同方式的有***组合，所形成的多种多样、千变万化，其目的是在于培养学生身体协调能力和动作连接时的本体感觉，使基本动作和基本技术得到进一步巩固和提高。动作组合可以是有针对的小组合，针对某一个配合或者是几个动作的连接进行练习，也可以是整套动作组合的练习。组合动作的练习一般采用分组练习法：把班级分成若干小组进行分组练习，分组练习使得学生在练习的过程中，既是表演者也是观众。在练习的过程中，学生尽力的展示自己的动作，希望获得重视和评价，获得心理的满足。而休息时，可以进行对比，弥补自己的不足，分组练习法可以给学生带来体育舞蹈双重的美感，同时享受体育舞蹈带来的乐趣。
2.4 多媒体教学
通过观看国内外大型体育舞蹈比赛录像和体育舞蹈大师级的表演，激发学生学习体育舞蹈的兴趣。高水平的体育舞蹈运动员在比赛中所展示的高超技艺、绚丽的服饰、对舞蹈完美的诠释能够使学生的视觉和心理得到熏陶，激励学生去追求更高的目标，同时提高学生审美能力。由于师资短缺等原因，目前体育舞蹈教学一般由一位教师担任，通过多媒体的教学，可以弥补这一问题，形象生动的画面会使学生更容易、更准确的理解动作，降低了学生学习动作的难度。
2.5 乐感的培养
舞蹈是肢体的语言，音乐是舞蹈的灵魂。如何用肢体去完美的诠释音乐，首先要明白音乐的组成成分，体育舞蹈的舞曲由节奏和旋律两部分组成，在教学中选择鼓点清晰、旋律明显能够代表所教舞种的舞曲，在教师的指导下反复的听，用口令或者打拍子的方法帮助学生理解音乐。下课后将上课所用的音乐发给学生，让学生在课下自己练习，加深对音乐的理解，培养学生的乐感。乐感的掌握，对培养学生在不同风格的舞蹈动作表现力上有重大影响。另外，通过对体育舞蹈舞曲的剖析，提高学生对体育舞蹈动作的理解，例如：4/4的音乐，每小节有4拍，它的节拍强弱是：强、弱、次强、次弱，那么在动作力度的表现上也应该与节拍强弱相对应，即：最大力度、小力度、大力度、最小力度。对于整个乐句来说，每4个8拍要变换风格，那么相应的动作也要根据音乐的转变而转变。
2.6 服饰
体育舞蹈的服饰，以其独特的风格特点，受到学生的喜爱。拉丁舞的服饰是用现代模拟手段来装饰自己，模仿拉丁美洲劳动人民的日常生活写真，使拉丁舞更贴近现实，却又超脱现实，使得拉丁舞服饰的民族特点更加鲜明、更加具有魅力。摩登舞的服饰还原了欧洲宫廷上层社会，社交场合的装扮，男士着燕尾服，一派绅士风度，显出庄重高贵的气质。女士着晚礼服式露背长裙，体现女性的典雅和端庄。在教学过程中，教师首先要求学生着装得体或者服装统一规范，在优美的音乐伴奏下翩翩起舞，既是练习者自己的享受也是对旁观者的一种熏陶。另外i，组织学生观看表演和参加比赛，不仅使学生能够欣赏高超的舞蹈技术也可通过欣赏绚丽多彩的服饰来提高学生学习体育舞蹈的兴趣。
参考资料：
[1] 安民 高校体育舞蹈教学初探[J] 江苏经贸职业技术学院 体育系 南京 2010 11
[2] 王祺 浅析体育教学中学生兴趣的培养[J] 东北石油大学体育部 黑龙江 2010 08
[3] 黄晓东 高校体育舞蹈教学创新探讨 [J] 浙江海洋学院学报 2008 12
[4] 翟林 体育舞蹈教程[M] 云南科技出版社 昆明 2002 7
通过对武汉体育学院体育舞蹈专项及舞蹈学研究生发放调查问卷，问卷结果统计：共发放问卷调查50份，回收44份，问卷回收率88%，问卷有效率100%。在对您认为体育舞蹈是艺术吗？这项调查中44人选择是，占100%。您学过体育舞蹈的年限有1—3年的占39%， 3年以上的占34%，一年以下的占25%，没有学过的只有1人，调查对象基本对体育舞蹈有一定的了解。在对您身边有朋友喜欢体育舞蹈的调查中：没有的1人，3个以上的42人占99%，说明喜欢体育舞蹈的人比较多，在对有兴趣学习体育舞蹈的调查中：有兴趣学人占66%，有一点兴趣的占34%。说明对体育舞蹈还是有兴趣的。在对喜欢那种方式学习体育舞蹈教学中，向专业教师学习的有38人占86%，说明大部分学生还是喜欢教师教授的形式，。在对您了解体育舞蹈内涵的调查中：了解的16人占36%，不了解的7人占16%，不太了解的21人占48%，完全不了解的没有。从中可以看出不了解和不太了解体育舞蹈内涵的总人数是36占64%，说明体育舞蹈的教学对文化内涵的教学上有欠缺。对哪些因素影响了您学习的积极性上面;选择教师职业素质的影响有20人占47%，教学环境和没有舞伴的关系上都是17人占39%。没有太多的资金的投入有10人占25%，自身条件的影响8人占18%，教师陈旧的教学方法上有5人占11.4%，没有比赛，工作了没有时间，感觉没前途这三个方面各有2人占5% 。说明影响学生学习积极性最大的因素是教师的职业素质，其次是教学环境和没有舞伴。在对您学习体育舞蹈的动***上：提高自己的水平有32人占73%，目前社会需要15人占34%，找各好工作和喜欢体育舞蹈的音乐各有14人占32%，喜欢体育舞蹈的服饰有6人占13.5%，准也没办法的有5人占11.4%，修学分、减肥各有2人各占5%。说明学生在学习体育舞蹈的动***最主要的是提高自己的水平，其次是社会的需要、找个好工作。调查问卷的结论是：影响学习1年以上的对体育舞蹈学生的兴趣主要是教师的职业素质和教学环境，学生继续学习体育舞蹈的动***是提高自己的水品和社会的需要为毕业找工作做准备。
摘要： 兴趣是学生学习的动力，也是教学成功的重要因素。通过在教学过程中，对学生的观察以及发放问卷，发现学生在学习体育舞蹈一段时间后，随着对体育舞蹈的认识，学习体育舞蹈的兴趣反而减弱，学习的积极性也开始下滑，最终导致学习体育舞蹈的人数减少。针对这一现象，如何在教学过程中提高学生的兴趣，运用什么方法提高学生学习体育舞蹈兴趣，达到提高教学效果和教学质量是本文研究的主要目的。
研究内容和假设：如何培养激发学生正确的学习动***，充分调动学习的自觉性、积极性；运用各种教学方法和教学手段，调动学生对体育舞蹈的兴趣。
关键词：体育舞蹈 学生 学习兴趣
研究对象：武汉体育学院体育舞蹈专项及舞蹈学研究生
研究方法：文献法、调查法、观察法
前言
体育舞蹈是一项竞技体育项目，它对技术要求严格规范。因此如何在短短的四年时间内使得学生的体育舞蹈技术达到更高水平，是师范类院校教师所要考虑的问题。体育舞蹈的教学是教师的教和学生的学习、训练等双边活动，一方面要求教师具有专业的技术水平、高尚的道德情操、灵活、多样的教学方法和手段；另一方面要求学生具有正确的学习态度、积极配合教师的教学、认真完成教师布置的任务;只有这两个方面积极配合才能提高教学质量，达到教学目的。CdN-WwW.2586.waNg通过对武汉体育学院体育舞蹈专项及舞蹈学研究生的问卷调查和个别访问，了解影响学生学习体育舞蹈兴趣的因素和学习体育舞蹈的动***，找到体育舞蹈教学中被忽视部分，用以指导我们的教学。
1 如何培养学生学习体育舞蹈的兴趣
人的各种活动都是由一定的动***引起的，大学生的学习活动也是由一定的学习动***支配的，大学生学习动***是比较复杂的，同样的一种行动，可以有几种不同的动***，例如：大学生学习体育舞蹈的动***，有的是为了不断的提高自己的舞蹈水平；有的是为了修学分拿***；有的是为了社会的需要能够找个好岗位；也有的是自己感兴趣了解一下；等等。在体育舞蹈教学中，首先要激发学生正确的学习动***，使学生从试试看的消极状态转变为积极向上的活跃状态，从而变成学习的推动力。学习动***的激发是在学生学习过程中实现的，教师在教材的选择和教学方法的运用中，需要充分发挥体育舞蹈区别于别的项目的特点，如：音乐美、动作美、姿态美、造型美等视觉美感，调动学生对美的追求，为学生营造美的意境，从而激发学生对体育舞蹈的热爱，提高学习的兴趣。
2 教师运用合理的教学手段和方法提高学生的学习兴趣
2.1体育舞蹈文化理论知识的教学
体育舞蹈是一个内外兼修的项目，它不仅是一个体育项目同时也代表一种文化，例如:体育舞蹈中的“绅士风度”，它是英国民族精神的外化，是英国社会各阶层向上流社会融合而成的，要了解绅士风度就要首先了解英国上流社会的贵族精神。“贵族精神是英国上流社会的精神。它是勇敢尚武、崇尚真正的人生态度，优越的主人意识，强烈的社会责任感，矜持待人、保守、固步自封等诸多的品质一种奇妙混合体”。——引自（英国文化模式溯源）若对体育舞蹈所体现的文化不了解，就无法理解舞蹈的内涵。因此体育舞蹈教学中，避免只教动作不教文化的教学形式。此外，在教学过程中，教师要对体育舞蹈的基本理论知识、竞赛规则、礼仪、礼节、服装、社会交往、人际关系、气质、品德等知识进行传授，引导学生对体育舞蹈深入的了解，建立对体育舞蹈的正确认识。通过理论联系实践，使得学生更好的体会理解舞蹈的意境，达到提高兴趣的目的
2.2 基本技术的教学
基本技术的练习一般放在课前的准备活动上，选择恰当的音乐与练习动作完美结合是准备活动的关键，合理的准备活动可以使学生能够快速进入学习状态。一般采用领带法：教师或者舞蹈水平较高的学生进行领带。准备活动的成功于否取决于动作和音乐的选择上，优美的音乐往往会使人陶醉其中，当听到自己熟悉或者喜欢的音乐时，学生往往会情不自禁的手舞足蹈起来，所以教师在平时应多注意音乐的收藏和积累，跟上社会的潮流选择时尚、流行的音乐，根据自己所选的音乐风格搭配合适的舞蹈动作。
基本技术的练习是枯燥的，它是一个长期的、反复的、单一的练习过程，教师在教学中要经常鼓励学生，强调基本技术的重要性，使得学生加强基本技术的练习，基本技术的练习一般采用交叉练习法：快舞——慢舞——快舞——慢舞，例如;拉丁舞基本技术的教学中：
恰恰——伦巴——恰恰——伦巴，两个或者几个不同风格的舞种进行交叉练习，既可以使体力得到合理的分配也提高了学生练习基本技术的兴趣
2.3 组合动作的教学
首先组合动作是在遵循体育舞蹈的运动规律和运动路线的基础上，对多部位的基本动作进行不同方式的有***组合，所形成的多种多样、千变万化，其目的是在于培养学生身体协调能力和动作连接时的本体感觉，使基本动作和基本技术得到进一步巩固和提高。动作组合可以是有针对的小组合，针对某一个配合或者是几个动作的连接进行练习，也可以是整套动作组合的练习。组合动作的练习一般采用分组练习法：把班级分成若干小组进行分组练习，分组练习使得学生在练习的过程中，既是表演者也是观众。在练习的过程中，学生尽力的展示自己的动作，希望获得重视和评价，获得心理的满足。而休息时，可以进行对比，弥补自己的不足，分组练习法可以给学生带来体育舞蹈双重的美感，同时享受体育舞蹈带来的乐趣。
2.4 多媒体教学
通过观看国内外大型体育舞蹈比赛录像和体育舞蹈大师级的表演，激发学生学习体育舞蹈的兴趣。高水平的体育舞蹈运动员在比赛中所展示的高超技艺、绚丽的服饰、对舞蹈完美的诠释能够使学生的视觉和心理得到熏陶，激励学生去追求更高的目标，同时提高学生审美能力。由于师资短缺等原因，目前体育舞蹈教学一般由一位教师担任，通过多媒体的教学，可以弥补这一问题，形象生动的画面会使学生更容易、更准确的理解动作，降低了学生学习动作的难度。
2.5 乐感的培养
舞蹈是肢体的语言，音乐是舞蹈的灵魂。如何用肢体去完美的诠释音乐，首先要明白音乐的组成成分，体育舞蹈的舞曲由节奏和旋律两部分组成，在教学中选择鼓点清晰、旋律明显能够代表所教舞种的舞曲，在教师的指导下反复的听，用口令或者打拍子的方法帮助学生理解音乐。下课后将上课所用的音乐发给学生，让学生在课下自己练习，加深对音乐的理解，培养学生的乐感。乐感的掌握，对培养学生在不同风格的舞蹈动作表现力上有重大影响。另外，通过对体育舞蹈舞曲的剖析，提高学生对体育舞蹈动作的理解，例如：4/4的音乐，每小节有4拍，它的节拍强弱是：强、弱、次强、次弱，那么在动作力度的表现上也应该与节拍强弱相对应，即：最大力度、小力度、大力度、最小力度。对于整个乐句来说，每4个8拍要变换风格，那么相应的动作也要根据音乐的转变而转变。
2.6 服饰
体育舞蹈的服饰，以其独特的风格特点，受到学生的喜爱。拉丁舞的服饰是用现代模拟手段来装饰自己，模仿拉丁美洲劳动人民的日常生活写真，使拉丁舞更贴近现实，却又超脱现实，使得拉丁舞服饰的民族特点更加鲜明、更加具有魅力。摩登舞的服饰还原了欧洲宫廷上层社会，社交场合的装扮，男士着燕尾服，一派绅士风度，显出庄重高贵的气质。女士着晚礼服式露背长裙，体现女性的典雅和端庄。在教学过程中，教师首先要求学生着装得体或者服装统一规范，在优美的音乐伴奏下翩翩起舞，既是练习者自己的享受也是对旁观者的一种熏陶。另外i，组织学生观看表演和参加比赛，不仅使学生能够欣赏高超的舞蹈技术也可通过欣赏绚丽多彩的服饰来提高学生学习体育舞蹈的兴趣。
参考资料：
[1] 安民 高校体育舞蹈教学初探[J] 江苏经贸职业技术学院 体育系 南京 2010 11
[2] 王祺 浅析体育教学中学生兴趣的培养[J] 东北石油大学体育部 黑龙江 2010 08
[3] 黄晓东 高校体育舞蹈教学创新探讨 [J] 浙江海洋学院学报 2008 12
[4] 翟林 体育舞蹈教程[M] 云南科技出版社 昆明 2002 7
通过对武汉体育学院体育舞蹈专项及舞蹈学研究生发放调查问卷，问卷结果统计：共发放问卷调查50份，回收44份，问卷回收率88%，问卷有效率100%。在对您认为体育舞蹈是艺术吗？这项调查中44人选择是，占100%。您学过体育舞蹈的年限有1—3年的占39%， 3年以上的占34%，一年以下的占25%，没有学过的只有1人，调查对象基本对体育舞蹈有一定的了解。在对您身边有朋友喜欢体育舞蹈的调查中：没有的1人，3个以上的42人占99%，说明喜欢体育舞蹈的人比较多，在对有兴趣学习体育舞蹈的调查中：有兴趣学人占66%，有一点兴趣的占34%。说明对体育舞蹈还是有兴趣的。在对喜欢那种方式学习体育舞蹈教学中，向专业教师学习的有38人占86%，说明大部分学生还是喜欢教师教授的形式，。在对您了解体育舞蹈内涵的调查中：了解的16人占36%，不了解的7人占16%，不太了解的21人占48%，完全不了解的没有。从中可以看出不了解和不太了解体育舞蹈内涵的总人数是36占64%，说明体育舞蹈的教学对文化内涵的教学上有欠缺。对哪些因素影响了您学习的积极性上面;选择教师职业素质的影响有20人占47%，教学环境和没有舞伴的关系上都是17人占39%。没有太多的资金的投入有10人占25%，自身条件的影响8人占18%，教师陈旧的教学方法上有5人占11.4%，没有比赛，工作了没有时间，感觉没前途这三个方面各有2人占5% 。说明影响学生学习积极性最大的因素是教师的职业素质，其次是教学环境和没有舞伴。在对您学习体育舞蹈的动***上：提高自己的水平有32人占73%，目前社会需要15人占34%，找各好工作和喜欢体育舞蹈的音乐各有14人占32%，喜欢体育舞蹈的服饰有6人占13.5%，准也没办法的有5人占11.4%，修学分、减肥各有2人各占5%。说明学生在学习体育舞蹈的动***最主要的是提高自己的水平，其次是社会的需要、找个好工作。调查问卷的结论是：影响学习1年以上的对体育舞蹈学生的兴趣主要是教师的职业素质和教学环境，学生继续学习体育舞蹈的动***是提高自己的水品和社会的需要为毕业找工作做准备。