掌握原则、坚持原则、了解舞蹈教育的原则所在，是职业所需，同时也是人之所需。由于舞蹈艺术教育的专业不同，所教授对象的年龄差异、身体条件和理解能力的不同，所以必然会产生出独特的教育模式和教学方式。由此而来，出现的明显的教学特点是非常值得我们从事这项职业的教师去探讨和研究的。
为人师表 兢兢业业
作为教师，他的品行以及他对所从事的职业的态度对学生产生的影响是非常之深的。他是否对教学做到了真正的投入，是否真正下到了功夫，直接会影响到学生的学习成绩。
尤其是学舞蹈的学生，生来就有一种模仿的天性（无论学生的悟性高低、感觉的能力强弱）。更何况带课的老师还经常不断地在培养着他们的模仿能力。从入学的第一天起，模仿就时刻伴随着学生们的左右从不间断、始终如一。久而久之，学生们随着模仿能力的提高（模仿是他们学习的必然手段），他们不只是学会了老师的身法、体态、表演方式；而且还有可能学会了老师的谈吐、表情、举手投足；甚至包括老师的思想意识、行为规范、性情脾气都有可能潜移默化地被学生们所吸取。所以我认为：要想培养出优秀合格的舞蹈艺术人才，老师首先要教会学生们如何做人；其次才是教会他们舞蹈艺术的技能、技巧和表现方法。要想使学生的身心能够得到全面健康的发展，老师就必须在为人处事、言谈举止、行为规范和敬业精神等方面起到表率作用。
以身示教 以情传神
作为职业教师的舞蹈教师有着独特的教育学生的方法。CDN-WWW.2586.wAng身体各部位作为舞蹈教师的教育语言，教师自己的身体语言是否丰富，语言表达是否准确对教学效果至关重要。它是衡量一位舞蹈教师专业能力的标尺，是检验舞蹈教师是否称职的关键。同时舞蹈教师还需要运用另一种教育方式来教育舞蹈学生，那就是将自己的面部表情、情绪、神态传导给学生，使其身体语言更富表现力、更具生命力。
舞蹈教师还应具备一种更为特殊的教育功能，那就是将教师自己的思想感情、思维方式播撒在学生身上。舞蹈教育是人体与人体、思维对思维的一种直接对白。所以那种思想情感、思维方式也就很容易被学生们所接受，有时还未必是老师的刻意传授。因此，对舞蹈教师的业务水平、专业技能以至思想品德的要求就特别严格，甚至是苛刻。舞蹈教师要能讲的明白、说的清楚、做的准确、示范到位才有资格胜任。
一视同仁 平易近人
在学习舞蹈的学生里，你不能指望经过几年的严格、正规训练就都能有所造诣，人人学有所成。因为学生自身条件的差异，对舞蹈理解能力的高低和智商与悟性的深浅都可能左右他最终的学习成绩。但有一点是必须重视的，那就是在教学过程中，作为教师不能因为学生的自然条件差而妄加指责，甚至是贬低；更不能因学生的感悟能力低而放弃教导，甚至是怨恨。一视同仁是教师对待所有学生的基本态度，也是起码的师德要求。只是教师在教学过程中对待不同学生的教育方法、教学手段上要因材施教才对。作为舞蹈教师对于舞蹈动作的示范要不厌其烦，对于较差的学生要加倍指点反复要求，决不能让他们产生自卑的感觉、厌倦的情绪。在教学育人上，我认为有一点是非常重要的，那就是教师对学生的态度和情绪会直接影响到学生的学习热情和积极性。为此，必须学会创造一种和谐、自然的教学环境；营造一种宽松、平和的教学氛围。当然，严厉是舞蹈教学中的必然手段，这是绝对无可非议的。但严厉如果能和耐心启发、细心关注同时实施，其教学效果可能会更为理想。培养出来的学生可能会更具创造力、更有自信心。教师对待学生不应该是横眉冷对，指责谩骂，甚至拳脚相加。尤其作为舞蹈教师，其教学目标是要让学生学会你所教的形体、舞姿。用肢体语言去诉说自己的情感、意念。
周密备课 严谨授教
抱着对教学最有效、最合理地完成的目的；本着对学生有计划、负责任地教导的原则。作为教师认真细致的备课，记述教学日志，是非常必要的，也是必须的。同时只有写好教学计划我认为对你将来的教学里程也会起到路标的作用和参照的价值，才有可能在未来竞争，创新的环境中有所借鉴，有所帮助。
我认为如若没有全身心的投入，不能对本职工作认真负责，只是敷衍了事，得过且过，是不可能真正成为一名优秀的教师，称职的楷模。随心所欲，临堂发挥，不假思索，拿来主义，是一种不可理谕的行径。是一种放纵自我的行为。
不打无把握之仗；不做盲目的事情；履行应尽之责任；尽其自己之所能。才会行之有道、教之有方。心中有数，才会心想事成，意随心愿。
严肃认真的授课，紧凑细致的教学，是舞蹈教师这一职业教学者应该具备的基本的能力和素质。舞蹈教学，学生是在模仿教师的一招一式，一举一动，经过自己的形体再展现，甚至是再创造。可是教学者不能严谨的授课，只是想到哪儿做到哪儿，做到哪儿才想到哪儿。随编随改，随改随编。让学生很容易不知所措，摸不着头脑，随之而来的必然是疲倦、厌倦。再者，严谨周密的备课和认真负责的教学我认为对舞蹈教学者自身，也是一种思维的磨练，心力的考验。经过周密的备课，在教学中你会感到随心所欲，得心应手。通过严谨的授课，你更会感到心情开阔，精力充沛。