[摘要]说课这种可以很快提高青年教师教学水平的方式，在其他学科中被广泛采用，舞蹈专业课作为一种特殊的课程，有着自身的特点，如何才能说好舞蹈课，本文从说课的基本概念等方面入手，提出舞蹈课说课的一些方法。
　　[关键词]说课 教学方法 舞蹈专业课
　　
　　舞蹈专业课作为一种特殊的课程，有着自身的特点，强调以“身授”来组织教学，多年以来舞蹈教师也一直遵循这样的方法来进行教学。这就导致了教师在教学中对于课堂的整体把握不足，而仅仅强调每个动作或组合的细节。但在当今教学手段不断改进提高的时期，我们作为舞蹈教师也应不断提高自身教学的水平，采用其他学科的有益方法，提高教师的教学水平。说课就是这些方法中的一种比较好的方法。
　　
　　一、说课的含义及其特点
　　
　　1.说课释义
　　说课，就是让对教材的某章节有准备的教师，根据教学大纲，教学理论，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，然后由有教学实践经验的专家进行分析与评说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教学设计的教研形式。
　　说课是把教师在授课前的实践演习；是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施；还是提高教师自身素质、教学能力和技艺的有效途径。CDN-Www.2586.wANG也是选拔、评价教师业务水平的一种行之有效的好方法，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式。说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力，为青年教师尽快的掌握课堂教学技巧起到了很好的帮助作用。
　　2.说课的特点
　　说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的道理，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。特别是在对于教材的处理，教法的选择，板书的设计，语言的运用，比备课更为精心，教学结构更趋合理。
　　说课所写讲稿，为满足听说教师的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、理论性的述说，所述说的内容也不一定完全在课堂上重现，只是对上课起一种导演的作用。这就是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。
　　说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问题，估计学生如何回答，教师应该怎样处理。